domingo, 27 de abril de 2014

Cuentos Infantiles

Importancia de los cuentos infantiles

El hábito de contarles cuentos a los niños ha quedado en el pasado, no para todos, pero si para la gran mayoría, con la tecnología se le ha restado importancia a la lectura.

Actualmente los padres andan tan "saturados" de trabajo que no se dan un tiempo para sus hijos, por lo que se ha ido perdiendo el hábito de leerles cuentos a sus hijos antes de dormir.

Lo que muchos no saben es que leerles cuentos es más que una simple actividad, ya que no sólo es una actividad para arrullarlos, si no que los beneficia de una manera muy grande, puesto que estimula su lenguaje e imaginación, relaja y forma lazos más fuertes.

Beneficios

  • Hace a los niños más reflexivos, ya que al final del cuanto siempre nos deja un mensaje que les hace comprender la manera como deben actuar frente a una situación similar a la que aparece en el cuento, y van aprendiendo a distinguir entro lo bueno y lo malo
  • Se estimula su memoria.
  • Es de vital importancia en el desarrollo intelectual del infante, porque mediante estas historias se puede lograr que entienda las cosas con mayor rapidez y así su cerebro trabaje con mayor certeza.
  • Amplia su sensibilidad.
  • Fomenta la lectura y el amor por los libros, despierta un interés por las aventuras plasmadas en el cuento, lo cual aumenta las ganas de conocer más relatos.
  • Enriquece el vocabulario del niño, lo cual le servirá mucho para un mejor desempeño en la escuela.
  • Los niños a quienes les leen desde pequeños saben escuchar y prestan atención, lo cual mejora su aprendizaje.
  • Es de mucha ayuda para los niños hiperactivos, inquietos y/o ansiosos.

Elección de Cuentos

  • Para iniciarse en el mundo de los cuentos, se sugieren los que están relacionados con la tradiciones y el folklore.
  • Los cuentos de hadas ahuyentan pesadillas y temores nocturnos. El niño adquiere seguridad en sí mismo cuando comprueba que el protagonista ha sido capaz de vencer al lobo o a la bruja.
  • Los cuentos que comienzan con la tradicional frase "Había una vez", tienen una gran fuerza evocadora. Tienen el poder de introducir al niño en un mundo diferente.
  • Los libros con imágenes, viñetas o pictogramas provocan en el niño el deseo de comenzar a leer.
  • Los cuentos populares que tratan temas y costumbres de nuestra sociedad ayudan al niño a conocer las tradiciones ancestrales.
Si bien es cierto los padres, en su mayoría, por cuestiones de trabajo no disponen de mucho tiempo para sus hijos, puesto que cuando llegan a casa del trabajo lo único que quieren es descansar; sin embargo el simple hecho de leerles a sus hijos los puede relajar, no solo ellos sino también los niños, por lo que sería de vital importancia darse un tiempo aunque sea pequeño para poder leerles a sus hijos, de esta manera se irá recuperando los hábitos de las generaciones pasadas y devolviéndole la importancia que merece la lectura.

Importancia leer un cuento a un niño





Rincón de Aprendizaje

Introducción

La implementación de las aulas facilitan el aprendizaje del niño, uno de estos métodos que hay en las aulas son los "Rincones de aprendizaje" que son sectores o espacios delimitados donde los niños desarrollan actividades lúdicas, investigaciones, interactúan entre sí desarrollando su inteligencia y creatividad, permitiéndole al infante construir su propio aprendizaje.

Así el aula se divide en dos sectores importantes, uno de trabajo y otro de juego; el grupo explora y descubre estos sectores empleando su propio razonamiento pero siempre siendo guiados por la maestra.

 Rincones de aprendizaje más comunes:



1.   Rincón de construcción: Acá el niño desarrolla su inteligencia espacial, su pensamiento matemático, su lenguaje y creatividad, ejercita la coordinación motora fina y su capacidad de observación y análisis al descubrir las formas, tamaños y características de los objetos al realizar las construcciones.

Se pueden utilizar: Bloques de construcción, bloques de madera, plástico o de tecnopor, cajas de zapatos, latas, cajas de fósforos, Taquitos de madera lijadas pintados de diferentes colores y formas, chapitas, carretes de hilo, envases vacíos. 



2.  Rincón de dramatización: Brinda al niño espacios reales en los cuales aprende de sus propias interacciones elaborando pautas y normas de convivencia. A través de estas interacciones el niño representa su realidad, la comprende y aprende a expresar sus sentimientos.



Se pueden utilizar:
  •   Hogar: Cocina, mesas, utensilios de cocina, mantas, sillas, vajillas, artefactos.
  •  Tienda: Cajas o envases de productos, canastitas, botellas de plástico, repisas, mesa.
  • Otros: Títeres, mascaras, ropa para muñecas, disfraces, muñecas, ropa para muñecas, accesorios de médico, carpintero, etc.
  



3.  Rincón de Juegos: El niño podrá realizar juegos de razonamiento, análisis, reflexión, asociación, resolución de problemas, etc.
Se pueden utilizar: Juegos de memoria, encaje, rompecabezas, dominós, loterías, enroscado, enhebrado, ensartado, pasado de cuentas, plantados, seriaciones, clasificaciones según forma, color, tamaño, series lógicas.



4. Rincón de comunicación y lenguaje: Está destinado a las diversas formas de comunicación oral o escrita. En esta sección el niño podrá expresarse hablando, escribiendo, leyendo.
Los materiales que se pueden utilizar son: Las tarjetas de vocabulario, revistas y periódicos para hacer recortes, libros, cuentos, imágenes, láminas, historietas gráficas, tarjetas de bingo, polladas, fiestas, etiquetas de productos, afiches publicitarios, letras móviles, bits de lectura e inteligencia, adivinanza, rimas, trabalenguas, canciones, plumones, crayolas, colores, lápices.


5.  Rincón de ciencias: El niño podrá, a través de la observación y la experimentación descubrir las propiedades de los objetos y seres vivos.
Se pueden utilizar: 

  • Esponjas 
  • corchos 
  • lijas
  • lupas
  • pinzas 
  • mangueras
  • balanzas etc.


6.  Rincón de Arte: Está orientado al desarrollo de la creatividad y la expresión libre del niño. Se recomiendan que este sector se encuentre cerca al agua para que los utensilios utilizados puedan lavar fácilmente.


Se pueden utilizar: Témperas, pinturas, crayolas, moldes de repostería, pinceles gruesos y delgados, colores, plumones, tizas de colores, arcillas, engrudo, punzones, lanas, esponjas, goma, plastilina, hojas, papelotes, papeles de colores, revistas, periódicos, cartulinas, cartón, delantales para los niños.



7.  Rincón de Música: La música no es sólo expresión artística, es un elemento esencial para lograr el equilibrio afectivo, sensorial, intelectual y motriz. En este sector el niño podrá desarrollar su sensibilidad, memoria, atención, concentración, coordinación, expresión corporal, motricidad gruesa y fina, además de permitir un espacio de relajación y tranquilidad según la melodía.
Los materiales necesarios son: Instrumentos musicales variados: Palitos toc-toc, panderetas, tambores, matracas, caja china, flautas, quemas, triángulos, platillos, cassettes o cds, radiograbadora, etc.

 Organización:


  • Estos rincones deben ser distribuidos en función al espacio con el que se cuenta, implementado con sus respectivos materiales y mobiliario
  • Se deben establecer horarios de trabajo o juego, la duración debe depender de la edad del niño.
  • Las actividades serán planteados de acuerdo a los objetivos educativos o la propuesta metodología de los docentes.

La integración Preescolar

Dinámicas para la integración en el jardín



Estas dinámicas o juegos tienen el fin de favorecer la participación, comunicación y la integración entre los niños. Estas técnicas varían de acuerdo a la edad y al número de alumnos que hay en el grupo.
El empleo de este tipo de dinámicas en el aula es de vital importancia, ya que, no sólo sirven para que los niños se logren adaptar al medio de forma segura y divertida, si no también, para la mejor comprensión de los temas presentados, así como también para mejorar la atención de los niños, puesto que si al niño le presentan juegos que le llamen le interesen, sobre el tema que están trabajando, ellos le pondrán mas interés y la comprensión de la lección será mucho mas simple y de esta manera irán mejorando su atención.




Juegos para una mejor integración del niño al medio

  • Relato compartido: Esta dinámica consiste en ir pasando un instrumento sonoro mientras los niños están sentados en ronda. La docente comienza contando un relato en el cual los niños son los protagonistas. A media que se cuenta el relato, el instrumento va pasando y sonando y los niños deberán ir diciendo su nombre.
  • Búsqueda del tesoro escondido: Con rollos de papel higiénico se podrán realizar larga vistas que sirvan para observar muy bien el ambiente antes de buscar el tesoro. Luego, la docente puede colocar pistas dentro del aula o dispersas por toda la institución. El objetivo del juego es encontrar el tesoro guiándose de pistas y ayudándose entre compañeros. 
  • Toca tu cabeza: Los niños y la docente deben estar sentados en ronda en el suelo. La maestra nombrará a un niño, quién tendrá que decir su nombre y mostrar su juguete favorito, o también, podrá decir sus gustos: “película favorita”, “color preferido”, “comida que más le gusta”. Luego el niño deberá tocar la cabeza de su compañero de al lado y este deberá hacer lo mismo. Así hasta que se presenten todos los niños.
  • Jugar a disfrazar a un compañero.
  • Formar rondas o trenes de tal manera de todo el grupo participe. Ejemplos
  • Armar rompecabezas entre dos o tres compañeros.




Inicio de clases

Primer día de clases


Para la mayoría de maestros el primer día de clases es muy difícil de sobrellevar, por lo que resulta muy importante tener las días claras y los objetivos bien marcados en nuestras mentes, para luego, poder transmitirlo a los padres y niños.

Algunos consejos para el primer día de clases

  • Dar la respectiva bienvenida a cada niño
  • Realizar actividades donde todos los niños puedan conocerse
  • Utilizar recursos que más llamen la atención

Actividades lúdicas a realizar

  • Juego de conocimiento

Su objetivo es dar a conocer los nombres y gustos de cada alumno
Antes de empezar la maestra dice su nombre y algunos gustos, luego empieza el juego pasando una pelota o un globo cantando una canción que todos sepan y en el momento que la docente dice “STOP” el(la) niño(a) se queda con el elemento que estaban pasando y hace lo mismo que hizo la profesora en un inicio.

  • Juego de vínculo entre compañeros

El objetivo principal como bien lo dice el titulo es conocerse entre los niños, para ello se trabajará de dos, variadamente, un niño hará alguna mueca y el otro niño imitará el gesto que su compañero haga.



sábado, 26 de abril de 2014

Convivencia Escolar

Dinámicas para fomentar una mejor convivencia escolar

Existen dinámicas educativas que ayudan a mejorar las conductas de los niños dentro del aula, previenen las actitudes violentas en el grupo y permite un mejor ambiente de estudio ya que los niños se desenvuelven mejor en un ambiente tranquilo.


  • Estas dinámicas de grupo pretenden dar a conocer las cualidades de cada uno de los alumnos que forman un grupo/clase, creando un clima favorable y evitando actitudes violentas en el aula.
  • Demuestra como las personas, aunque actúen de la misma manera, pueden estar partiendo de motivaciones diferentes y comprender actitudes aparentemente incomprensibles para conseguir un clima favorable y evitando actitudes violentas en el aula.
  • A través de esta dinámica de grupo, se pretende integrar al alumnado en el aula para que sienta una mayor motivación para la realización de las dinámicas y juegos; desarrollar la agilidad y la atención de cada uno de los integrantes.
  • Esta dinámica del abrazo ayuda al grupo a un acercamiento físico entre los integrantes del grupo para crear un clima favorable y evitar actitudes violentas en el aula.
  • La dinámica del "gane cuanto pueda" permite observar los mecanismos de competición y cooperación que pueden darse en el seno de un grupo. Además, los participantes pueden aprender a valorar la cooperación como fórmula según la cual todos ganan y de esta manera, crear un clima favorable y evitando actitudes violentas en el aula.
  • La dinámica del barco pretende desarrollar cierta sensibilidad en el grupo dando a conocer los valores personales de cada uno de los alumnos/as, para crear un clima favorable de trabajo y evitar actitudes violentas en el aula.



viernes, 25 de abril de 2014

Dinámicas grupales para niños

Introducción

Las dinámicas de grupo son de vital importancia en la infancia, puesto que los niños son activos y están en pleno proceso de socialización por lo que resulta importante el dialogo y el trabajo en equipo para que aprenda a desenvolverse con sus demás compañeros.
Estas dinámicas en equipo facilitan el aprendizaje de los niños, permite la acción y desarrollo de todo el grupo, siguiendo un objetivo determinado.

Algunos ejemplos de dinámicas grupales



  • Juego de Comunicación
Son juegos que buscan estimular la comunicación entre los/as participantes e intentan romper la unidireccionalidad de la comunicación verbal en el grupo en la que normalmente se establecen unos papeles muy determinados. Estos juegos pretenden favorecer la escucha activa en la comunicación verbal y por otra parte, estimular la comunicación no-verbal (expresión gestual, contacto físico, mirada, ...), para favorecer nuevas posibilidades de comunicación.



  • Juego de Cooperación

Son juegos en los que la colaboración entre participantes es un elemento esencial. Ponen en cuestión los mecanismos de los juegos competitivos, creando un clima distendido y favorable a la cooperación en el grupo. Pretenden que todos/as tengan posibilidades de participar, y en todo caso, de no hacer de la exclusión/discriminación el punto central del juego. Evitan el estereotipo del "buen" o "mal" jugador, en cuanto que todo el grupo funciona como un conjunto en el que cada persona puede aportar diferentes habilidades y/o capacidades.

  • Juego de Distensión
Son juegos que fundamentalmente sirven para liberar energía, hacer reír, estimular el movimiento, etc... en el grupo. El movimiento y la risa actúan en estos juegos, como mecanismos de distensión psicológica y física en todas sus interrelaciones. Los juegos de distensión pueden tener diferentes finalidades: "calentar" al grupo, tomar contacto entre las/os participantes, romper una situación de monotonía o tensión, en el paso de una actividad a otra, o como punto final de un trabajo en común.



Más información de las dinámicas AQUI


lunes, 21 de abril de 2014

Bienvenidos

El blog esta orientado a informar a la comunidad sobre las diversas técnicas educativas dinámicas que pueden ayudar a :


  • Un aprendizaje más efectivo en el niño
  • Existe una mejor comprensión de cualquier tema